LXXIV ШБО: варианты

[prokhozhyj]

 
      Ну вот, уже двадцать минут, как миновала отсечкаи времени, начиная с которой варианты I тура LXXIV ШБО более не являются закрытыми. Надо думать, варианты уже появились и на сайте ШБО, но я каждый год выкладываю их для интересующихся и тут. Делаю это самовсплывающей ко времени записью, залитой ещё до тура, так как на самом туре времени на это явно не будет. Ну, будем надеяться, всё идёт хорошо. Сейчас как раз должен писать второй поток.
      Да, в шапку вариантов мы этого в итоге не вынесли, но немножко держали в уме, что нынче у нас год столетия Джеральда Даррелла, поэтому мы постарались поставить в вариант несколько вопросов про зоопарки. Короче, вот они, нынешние варианты.
 

LXXIV Школьная биологическая олимпиада МГУ (2025 г.), I тур.

            Вариант 6 класса.

      Вопрос № 1. Известно, что когда вам дают задание "исключить из списка лишнего", при разных подходах "лишними" могут оказаться разные члены списка. Например, в списке "шар – круг – куб" лишним может быть объявлен круг как единственная плоская фигура, а может куб – как единственная фигура с углами. Так вот, в приведённом ниже списке лишним – при разных критериях отбора – может быть объявлен каждый из фигурирующих в нём организмов. Предложите критерии отбора, позволяющие объявить все эти организмы "лишними" (разумеется, по одному за раз).

          (a) Щука.
          (б) Морская звезда.
          (в) Ихтиозавр.
          (г) Китовая акула.
          (д) Косатка.

      Вопрос № 2. Работникам зоопарков хорошо известно, что некоторые виды животных легко содержать и добиваться их размножения, другие же виды приживаются с большим трудом (если их вообще удаётся держать в зоопарках). С чем это может быть связано? Поясните свой ответ.

      Вопрос № 3. Перед поединками и другими конфликтами многие животные занимаются показом собственной мощи и запугиванием противника. С помощью каких приёмов они это могут делать?

      Вопрос № 4. Дачники и сельские жители часто жалуются, что их сады и огороды страдают от кротов, не только портящих картошку, морковь и другие огородные растения, но и подгрызающих корни молодых деревьев. Может ли это быть? На чем могут быть основаны такие жалобы? Как это можно проверить?

      Вопрос № 5. Что из нарисованного – не цветок? Ответ поясните.



     

            Вариант 7 класса.

      Вопрос № 1. Как вы думаете, можно ли найти живых рыб

          (а) в океане на глубине 12 км,
          (б) в кратере вулкана,
          (в) на ветке дерева,
          (г) в русле пересохшей реки,
          (д) в воздухе,
          (е) на материке Антарктиды?

      Ответ обоснуйте, при возможности постарайтесь привести примеры.


      Вопрос № 2. Садоводы знают, что цветы с луковицей надо время от времени выкапывать и сажать снова. Какие причины для таких действий вы можете назвать?

      Вопрос № 3. Во время интеллектуальных соревнований юных биологов ваша команда получила жетон на экспериментальную проверку одного утверждения из трёх по теме "божьи коровки" (саму проверку проводить не надо, но надо представить её схему). Надо выбрать то утверждение, проверка которого была бы (1) осмысленна и (2) позволила бы решить какой-нибудь неочевидный вопрос. Покрутив колесо Фортуны, вы получили набор из трёх утверждений:

          (а) Божьи коровки едят тлей.
          (б) Будет ли взрослая божья коровка с двумя или семью точками, зависит от того, насколько хорошо питалась её личинка.
          (в) Семиточечные божьи коровки – это подросшие двухточечные.

      Какое из этих утверждений вы бы выбрали для проверки? Обоснуйте свой ответ. Какую схему проверки выбранного вами утверждения вы бы предложили?

      Вопрос № 4. В некоторых художественных произведениях герои попадают в подземный мир и обнаруживают там множество диковинных растений, часто светящихся. Может ли это быть в реальности? Если нет, то почему? Если да, то каким образом? Обоснуйте свой ответ.

      Вопрос № 5. Если спросить случайного человека, где живут пингвины, вы скорее всего услышите: "в Антарктиде!". Ответ правильный, но не полный. На самом деле пингвины распространены не только на ледяном континенте, они (различные их виды) встречаются ещё много где – включая лежащие возле экватора Галапагосские острова. Какими чертами, по-вашему, должны обладать места, пригодные для проживания пингвинов? Поясните свой ответ.

      Вопрос № 6. Профессор Клюшкин решил выяснить, кто нападает на вылезших на поверхность почвы дождевых червей и насколько часто разные группы хищников это делают. Он и его сотрудники вылепили из пластилина тысячи колбасок, размером, формой и цветом похожих на дождевых червей, и разложили их на разных участках. Через несколько дней, собрав колбаски и изучив следы, оставленные на их поверхности, профессор сделал вывод, что чаще всего на червей нападают членистоногие, затем с большим отрывом идут улитки и слизни, потом млекопитающие, а птицы, амфибии и рептилии атакуют червей крайне редко. Как вы думаете, насколько надёжны выводы профессора? В чём он мог ошибаться?

      Вопрос № 7. Из какого цветка какой плод^* получится? Обоснуйте ваш ответ. Если вы знаете эти растения – назовите их.


________________
*) В широком смысле слова, включая ложные плоды и т.п.

     

            Вариант 8 класса.

      Вопрос № 1. Известно, что истощённые животные, как правило, сильнее заражены паразитами, чем животные нормальной упитанности. Почему?

      Вопрос № 2. Для каких целей растению может быть нужна регулируемая смерть тех или иных групп клеток? Постарайтесь дать как можно больше вариантов ответа.

      Вопрос № 3. Большинство тех чёрных дроздов Turdus merula, что гнездятся на юге Германии, живёт там круглый год. Однако ежегодно примерно четверть из них улетает на зиму в Средиземноморье – южную Европу и северную Африку. Какими причинами может быть обусловлено такое различие в поведении птиц одного вида?

      Вопрос № 4. Иногда встречается утверждение, что, когда некоторые люди плохо реагируют на какое-то блюдо (у них возникают запоры, поносы, образование газов и т.д.), добавление приправ может помочь его усваивать. Могут ли в основе этого утверждения лежать реальные биологические механизмы, и, если да, то какие?

      Вопрос № 5. Как-то раз экономка поручика Чебуркова Персефона Плутоновна, выйдя на крылечко своего дома, умилилась мягкой зиме. "Ай, – воскликнула Персефона Плутоновна, – как хорошо! В нашей Московской губернии в январе не замёрзли речки – в будущем году процветать нам с богатым урожаем!" – "Ой, Персефонушка, не так все просто – может и худо от того быть", – отвечал ей поручик.

      Как вы думаете, какие основания были у Чебуркова для такого пессимизма? Какие негативные последствия для экосистем может иметь аномально мягкая зима в умеренном климате?

      Вопрос № 6. Как вы думаете, почему гигантский варан Varanus komodoensis обитает только на небольших островах Комодо и Флорес (и ещё паре совсем крохотных островков), а на расположенных неподалеку крупных островах его нет, хотя природные условия там довольно схожи?

      Вопрос № 7. Некоторые водные насекомые, дышащие воздухом, часто удерживают под водой пузырёк воздуха перед дыхальцем. Некоторые околоводные млекопитающие (водяная землеройка, крот-звездорыл) также удерживают пузырёк воздуха перед ноздрями. Как вы думаете, происходит ли это по одной причине, или по разным, и какова (каковы) эта причина (причины)? Обоснуйте свой ответ.

     

            Вариант 9 класса.

      Вопрос № 1. У некоторых видов амфибий головастики гораздо крупнее взрослых особей, которые из них получаются после метаморфоза. Как вы думаете, с какими особенностями образа жизни этих амфибий может быть связан этот факт?

      Вопрос № 2. Плодовые тела грибов – место созревания спор, которые затем должны разноситься ветром или животными, поедающими плодовые тела. Однако у некоторых грибов (например, у трюфелей) плодовые тела развиваются под землёй – что исключает распространение спор ветром и затрудняет доступ к ним поедателей. Как могла возникнуть такая странная особенность?

      Вопрос № 3. Большинство клеток многоклеточных организмов асимметричны или обладают только осевой симметрией. С чем это может быть связано? Приведите примеры.

      Вопрос № 4. Вас назначили министром здравоохранения Неверлэнда. Какие заболевания граждан Неверлэнда вы распорядитесь диагностировать сразу после их рождения, и почему? Какие сведения о населении Неверлэнда вам для этого понадобятся? Исходя из каких соображений вы будете составлять список этих заболеваний?

      Вопрос № 5. Замечено, что в сосновом лесу ветви деревьев, соприкасающихся кронами, почти никогда не затеняют друг друга. Учёные, сделавшие это наблюдение, предположили, что такое расположение ветвей обеспечивается тем, что они общаются друг с другом посредством сигнальных веществ и не растут туда, где уже есть чужая ветка. Можно ли объяснить этот эффект как-то иначе? Какие наблюдения или/и опыты могли бы показать, какое объяснение верное?

      Вопрос № 6. У большинства животных, обладающих цветовым зрением, в сетчатке имеются клетки-фоторецепторы разных типов, у которых спектры поглощения не совпадают (например, у человека таких типов три). По соотношению сигналов от рецепторов разных типов мозг таких животных реконструирует цвет объекта. Однако в сетчатке головоногих моллюсков имеется всего один тип рецепторов с широким спектром поглощения. Между тем эти животные прекрасно различают цвета и даже используют цветовые сигналы для общения друг с другом. Попробуйте предположить, как им это удаётся?

      Вопрос № 7. У самцов млекопитающих имеются не использующиеся соски, гомологичные вполне функциональным соскам млечных желёз самок.

          (а) Можно ли считать их рудиментами?
          (б) Откуда они у самцов вообще взялись?
          (в) Почему в процессе эволюции они не исчезли и сохраняются вполне однообразными, словно находятся под действием стабилизирующего отбора?

      Обоснуйте ваши ответы.

     

            Вариант 10 класса.

      Вопрос № 1. Когда заходит речь о видах животных, вымерших в историческое время, нередко возникает вопрос: были ли они уничтожены исключительно человеком, или вид угасал по естественным причинам, а люди разве что ускорили этот процесс? Какие пути решения такого вопроса вы могли бы предложить?

     Вопрос № 2. Во многих традиционных культурах блюда и безалкогольные напитки, вне зависимости от температуры, которую они имеют, когда подаются на стол, делятся на согревающие и охлаждающие. Могут ли быть какие-то реальные физиологические причины для такого разделения?

      Вопрос № 3. Известно, что в некоторых случаях коты могут съесть новорожденных котят. В то же время, нередки случаи, когда коты проявляют родительское поведение даже по отношению к чужим котятам, особенно если они постарше – вылизывают их, греют, помогают найти корм. Как вы думаете, почему сосуществуют обе этих программы поведения?

      Вопрос № 4. Как известно, в зоопарках животные в среднем живут существенно дольше, чем в природе. А какие болезни при этом могут встречаться у них чаще, чем в дикой природе?

     Вопрос № 5. Какие из этих утверждений справедливы, а какие нет, и почему? Какие справедливы частично (и, опять же, почему)?

          (1) Слишком частые прививки истощают иммунитет.
          (2) Одной прививки для формирования иммунитета часто недостаточно.
          (3) Если привили от одного штамма, а распространился другой, то будут вырабатываться не самые эффективные антитела.
          (4) От привитого человека можно заразиться.
          (5) Вакцинация может приводить к бесплодию.
          (6) Если организм в хорошем состоянии, заболевания и без прививки не произойдёт.
          (7) Массовые прививки не имеют смысла в отсутствии эпидемии.
          (8) Когда эпидемия уже началась, в прививках нет смысла.
          (9) Взрослым никакие прививки не нужны.
          (10) Повышение температуры даже на 1-2 дня после прививки говорит о том, что организм плохо отреагировал на прививку.

      Вопрос № 6. Токсичность различных веществ для человека часто измеряют на культурах человеческих клеток. Какие недостатки есть у этого метода?

      Вопрос № 7. Существует род наездников, назовём его Minimissimus, размер которых составляет всего 0,17 – 0,20 мм. Интересной особенностью индивидуального развития этих насекомых является то, что ближе к концу пребывания в фазе куколки ядра и тела подавляющего большинства имевшихся у личинки нейронов растворяются. Из нескольких тысяч нервных клеток сохраняются лишь немногим более 200, от всех прочих остаются только их отростки – дендриты и аксоны. С чем может быть связана такая особенность развития и как при этом взрослые насекомые сохраняют способность к сложному поведению?

     

            Вариант 11 класса.

      Вопрос № 1. Почему амниоты утратили способность к регенерации конечностей?

      Вопрос № 2. Где-то 100–90 млн лет назад, во второй половине Мелового периода, на Земле практически одновременно (с геологической точки зрения) произошли два события:

      (1) очередная трансгрессия (наступление на сушу) Мирового океана привела к тому, что около 30% современной суши оказалось под водой и
      (2) на подводных горах как минимум Тихого и Атлантического океанов в массе погибли коралловые рифы.

      И, хотя одновременность событий не обязательно свидетельствует об их взаимосвязи, вероятность того, что они не случайно произошли одновременно, достаточно высока для того, чтобы попытаться выдвинуть и проверить объясняющую эту связь гипотезы.
      Так что, если предположить, что взаимосвязь событий всё же была, какие гипотезы, объясняющие её возникновение, вы могли бы предложить? Обоснуйте предложенные вами варианты.

      Вопрос № 3. Один из путей спасения исчезающих в природе видов животных – разведение их в зоопарках или специальных питомниках с последующим выпуском их в места прежнего обитания. Как вы думаете, с какими трудностями и проблемами могут столкнуться подобные проекты уже после того, как зоологам удастся добиться размножения данных животных в неволе?

     Вопрос № 4. Кучеряевский научный институт получил обильное финансирование на калибровку "молекулярных часов", позволяющих по геному организма определить время происхождения вида (нам сейчас совершенно не интересно, как эти часы работают). В процессе изысканий сотрудникам института понадобилось прочитать геномы большого (чем больше – тем лучше) числа недавно возникших видов. В каких местах Земного шара им стоит в первую очередь искать таковые? Какими соображениями вы бы стали руководствоваться при поиске этих "молодых" видов? Ответ обоснуйте.

      Вопрос № 5. Один учёный высказал предположение^*, что взрослые насекомые и их личинки (по крайней мере такие, как гусеницы) происходят от разных групп беспозвоночных. Возможно ли такое? Какие аргументы за или против этой гипотезы вы можете предложить?

      Вопрос № 6. В разных типах нормальных клеток, а также при раке, количество рибосом в клетках может отличаться, а у самих рибосом могут наличествовать небольшие химические модификации. При этом, естественно, основной механизм синтеза белка остаётся неизменным. А на что всё-таки могут влиять эти отличия и зачем они могут быть нужны клеткам?

      Вопрос № 7. Говорят, в старину иные владыки, желая уберечь своих наследников от возможного отравления в будущем, с детства скармливали им неопасные дозы наиболее популярных ядов, постепенно увеличивая дозировки, чтобы организм привыкал. И когда впоследствии оному наследнику действительно случалось выпить отравленного таким ядом вина, он благополучно оставался в живых. Как вы думаете, правдивы ли такие рассказы? Если нет, то почему? Если да, то каким мог быть биологический механизм "привыкания"? Обоснуйте ваш ответ.

________________
*) Статья с изложением такой гипотезы действительно была опубликована.


      Успехов пишущим!

© Жюри ШБО, 2025.

Comments

[batworker.livejournal.com]

Довольно жестоко...

[d-a-andreev.livejournal.com]

У биологов свой мир...

*задумчиво* а была ли в школе биология....

[urease.livejournal.com]

Ужас

[prokhozhyj.livejournal.com]

Ужас как плохо или ужас как страшно?